OUTUBRO
02/10/2015
Tema: Dominó
Objetivo Geral: Reconhecer quantidades correspondentes a números de
zero a seis por meio de jogo.
Descrição: As crianças fizeram uma roda no chão e as peças foram
embaralhadas. Cada criança recebeu 7
peças para brincar, sendo que, aquela que tiver a peça de quantidade 6-6 ou 0-0
é que inicia o jogo, colocando esta peça no centro da mesa. Após, cada criança
deve tentar encaixar alguma peça sua nas peças que estão na extremidade do
jogo, uma por vez. Caso a criança não tenha nenhuma peça que encaixe em
qualquer lado, ela deve passar a vez para o colega ao lado. O jogo termina
quando alguém termina de encaixar todas as suas peças, ou ainda quando o jogo
fica trancado, ou seja, ninguém consegue mais encaixar peça algum.
.
SETEMBRO
02/09/2015
09/09/2015
Atividade: Conhecendo as letras do alfabeto
Objetivo Geral: Reconhecer as letras do alfabeto por meio de jogos;
Metodologia utilizada: 1º Momento
Foi feito uma fala com as crianças sobre as letras do alfabeto, fazendo relação
com objetos do cotidiano deles. 2º Momento: As crianças formaram um círculo,
posteriormente cantaram uma música e foram passando uma caixa decorada (caixa
surpresa), assim que a música parava, a criança colocava a mão dentro da caixa
para tirar uma letra do alfabeto, identificando que objeto ele conhece que
começa com aquela letra.
SETEMBRO
11/09/2015
Objetivo Geral: Reconhecer as letras do alfabeto por meio de jogos;
Descrição: As crianças foram divididas em quatro grupos. Cada grupo recebeu um jogo da memória contendo as letras do alfabeto. Após, cada grupo brincou com seu respectivo jogo.
AGOSTO
28/08/2015
Título/autor: “Caça Palavras”
Objetivo: Formar seu nome e o nome dos colegas.
Descrição: A sala foi dividida em dois grupos. Um grupo iniciou o jogo caçando os
nomes em um tabuleiro, enquanto isso, o outro grupo tirou a concentração do
grupo que estava jogando, cantando diversas músicas.
AGOSTO
14/08/2015
Objetivo: Reconhecer as letras do alfabeto associando-as à palavras e objetos por
meio do jogo da velha.
Descrição: As crianças brincaram com o jogo da velha constituído por letras. No
primeiro momento foram explanadas as regras do jogo. Após, cada criança
escolheu letras que os representaram no momento da brincadeira.
AGOSTO
26/08/2015
Os
bolsistas colocaram as letras do alfabeto nos bambolês conforme a professora
supervisora solicitou. No segundo momento as crianças foram colocadas em rodas para jogar o jogo da trilha da
adição, as crianças jogavam o dado, e conforme o número que caia, a criança andava pela
trilha até chegar no número em que o dado caiu. Depois a criança tirava uma cartela,
que continha uma adição, então ela fazia uso das tampinhas para achar o
resultado. A turma adorou o jogo, pena que nosso tempo é pouco pois todos queriam
jogar mais de uma vez. Depois brincamos com as crianças da
brincadeira ‘’ morto, vivo’’ e foi uma festa só. Os momentos ao
lado dessa turma, nos faz aprender cada dia mais.
AGOSTO
19/08/2015
19/08/2015
Neste dia os
bolsistas trouxeram a trilha da adição um jogo confeccionado pelos próprios
bolsistas durante nossos encontros na instituição.
Como temos
pouco tempo cada criança jogou apenas uma vez.
A turma
adorou o jogo e todos jogaram, era de se surpreender com as
respostas das crianças, o momento que eles mais gostavam foi o de jogar o dado,
nós aprendemos junto com eles.
JUNHO
26/06/2015
Curiosidades sobre borboleta (material do laboratório de zoologia).
A criança, na fase da Educação Infantil, questiona, descobre, cria, imagina e
interage com o mundo a sua volta. A natureza e sua fauna e flora, são elementos
que a estimulam à pesquisa, para entender as transformações que às
cercam. Mediante este processo de ensino e aprendizagem, pautado,
sobretudo, nos princípios de interação e brincadeira e, a partir do atual tema
trabalhado na Sequência Didática, a saber, Borboleta, o PIBID coletou alguns
materiais no laboratório de Zoologia, em nível de curiosidade, sobre alguns
aspectos pertinentes à borboleta. Conheceram o processo de desenvolvimento
da borboleta, bem como seu processo de camuflagem, como outras
curiosidades. Discutimos com as crianças as curiosidades
apresentadas.
JUNHO
17/06/2015
Os
bolsistas trouxeram a música ‘’ a borboleta e a lagarta’’ da
coleção palavra cantada. A turma foi colocada em círculo e escutando
a história ia imaginando, como era aquela borboleta. No outro momento,
os bolsistas confeccionaram o mobile das borboletas da
amizade que traziam palavras e atitude para ser usada na sala (carinho,respeito,bom
dia, ajuda,compartilhar,etc) depois de pendura-las na sala os bolsista
entregaram uma borboleta feita de papel colorido com palito de picolé
para turma. No outro momento, a professora supervisora deu a
sua atividade planejada.
JUNHO
12/06/2015
A chuvarada (Isabella, Angolinha) Nesse sentido, compreendendo a
necessidade de “[...] interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com
diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos” (BRASIL, 2000, p. 25),
busca-se promover situações significativas que incentivem a curiosidade, a
exploração, o encantamento, o questionamento e a indagação sobre diferentes
conhecimentos, como por exemplo, a natureza, contemplando o tema “água”.
Sendo que, a água é elemento essencial para os seres vivos, e hoje, é evidente
a preocupação em torno deste tema, devido sua escassez, ocasionada muitas vezes
pelo seu uso inconsciente e pela irresponsabilidade do homem para com a
natureza.
Com isso, se faz necessário mobilizar nossas crianças, desde a
Educação Infantil, para o uso consciente da água e para que compreendam a
importância de preservação da natureza, que contribui para termos água potável
e em abundância. Ainda que esse seja um desafio, uma educação comprometida com
a formação de cidadãos responsáveis visa à construção de um mundo melhor.
A chuvarada (Isabella, Angolinha) Nesse sentido, compreendendo a
necessidade de “[...] interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com
diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos” (BRASIL, 2000, p. 25),
busca-se promover situações significativas que incentivem a curiosidade, a
exploração, o encantamento, o questionamento e a indagação sobre diferentes
conhecimentos, como por exemplo, a natureza, contemplando o tema “água”.
Sendo que, a água é elemento essencial para os seres vivos, e hoje, é evidente
a preocupação em torno deste tema, devido sua escassez, ocasionada muitas vezes
pelo seu uso inconsciente e pela irresponsabilidade do homem para com a
natureza.
Com isso, se faz necessário mobilizar nossas crianças, desde a
Educação Infantil, para o uso consciente da água e para que compreendam a
importância de preservação da natureza, que contribui para termos água potável
e em abundância. Ainda que esse seja um desafio, uma educação comprometida com
a formação de cidadãos responsáveis visa à construção de um mundo melhor.
JUNHO
10/06/2015
Nossa
história hoje é ‘’ se eu fosse’’ com o objetivo de despertar a
imaginação da turma. Após contar a história os bolsistas fizeram a
brincadeira: Se eu fosse um sapo... Se eu fosse um abraço..., se
eu fosse um caranguejo... foi uma diversão só, a turma adorou. No outro momento, a professora supervisora deu início a outra sequência didática ‘’ borboleta’’ e contou a trajetória de vida das
borboletas em palitoches, foi muito legal e a turma adorou, pois eles adoram novas histórias.
Nossa
história hoje é ‘’ se eu fosse’’ com o objetivo de despertar a
imaginação da turma. Após contar a história os bolsistas fizeram a
brincadeira: Se eu fosse um sapo... Se eu fosse um abraço..., se
eu fosse um caranguejo... foi uma diversão só, a turma adorou. No outro momento, a professora supervisora deu início a outra sequência didática ‘’ borboleta’’ e contou a trajetória de vida das
borboletas em palitoches, foi muito legal e a turma adorou, pois eles adoram novas histórias.
JUNHO
03/06/2015
E ai ‘’ você troca?’’ essa
foi a história trazida pelos bolsistas, como objetivo de despertar na turma, o
sentimento de compartilhar, emprestar, ajudar e funcionou, na hora da
atividade todos compartilharam os pinceis.
A atividade proposta pela professora
supervisora era: dividir a sala em dois grupo para finalizar a sequência
didática ‘’ água’’, um grupo ficaria responsável por pintar uma
gota d’água e outra o planeta terra. E por fim confeccionar uma gota d’água com massinha
de modelar.
E ai ‘’ você troca?’’ essa
foi a história trazida pelos bolsistas, como objetivo de despertar na turma, o
sentimento de compartilhar, emprestar, ajudar e funcionou, na hora da
atividade todos compartilharam os pinceis.
A atividade proposta pela professora
supervisora era: dividir a sala em dois grupo para finalizar a sequência
didática ‘’ água’’, um grupo ficaria responsável por pintar uma
gota d’água e outra o planeta terra. E por fim confeccionar uma gota d’água com massinha
de modelar.
MAIO
27/05/2015
27/05/2015
Hoje os bolsista levaram um livrarão feito de papel pardo pra contar a história ‘’ as aventuras de uma gota’’ a turma adorou ter contato com o livrarão e ficaram muito animados. No segundo momento a professora supervisora explicou e demonstrou os estados físicos da água, utilizando água fervendo, gelo e uma vasilha de vidro. O legal é que as crianças adoram essas experiências nós bolsistas aprendemos mais.
MAIO
27/05/2015
Ratinho tomando banho (Castelo Rá-Tim-Bum) A partir da realidade
histórica- cultural da escola em questão, sabendo que há a necessidade
trabalhar conceitos que envolvam o conhecimento de si e do mundo, as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), apontam que sejam
garantidos “situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da autonomia
das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar”
(BRASIL, 2010).
Apresentação da música por meio da dança; questionamentos acerca
do escoamento da água do banho, identificar conhecimentos prévios.
Ratinho tomando banho (Castelo Rá-Tim-Bum) A partir da realidade
histórica- cultural da escola em questão, sabendo que há a necessidade
trabalhar conceitos que envolvam o conhecimento de si e do mundo, as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), apontam que sejam
garantidos “situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da autonomia
das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar”
(BRASIL, 2010).
Apresentação da música por meio da dança; questionamentos acerca
do escoamento da água do banho, identificar conhecimentos prévios.
20/05/2015
Os bolsistas trouxeram a história da ‘’
última gota’’ que foi contada através de palitoches confeccionado pelos
bolsista. Foi levado um cenário para a contação de
história. Após esse momento a professora supervisora dividiu a
sala em dois grupos, um grupo ficaria encarregado de
cuidar e verificar como está o pé de feijão plantando,
e o outro grupo irá fazer o mesmo porém
sem colocar água, para ver se as plantas realmente precisam de
água para sobreviver e o que acontece quando a mesma não tem
água.
ABRIL
Foi realizado na escola E.M.E.F. Pe. Paulo Petruzzellis a apresentação do grupo do Pibid para as crianças do grupo 6 turma da Alegria. Neste dia foi entregue para as crianças uma caixa de instrumentos musicais, confeccionando pelas próprias bolsistas, no encontro dentro da Universidade, os instrumentos foram todos feitos com materiais recicláveis e doados para ser explorado pela professora da sala. No momento da apresentação o grupo de bolsistas distribuiu para cada criança um instrumento, e logo após foi cantada uma musica utilizando os mesmo. “O Pibid é uma base pro inicio de nossas profissões, pois é através do grupo que surgem ideias novas, metodologias diferenciadas, aprendizados mais amplos que podem dar as crianças aprendizagens significativa. Bolsista Lenir Fernandes da Rosa -7º pedagogia”.
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